第28章 教育改革
秦省教育厅厅长周培文这几天有些郁闷。穿越以来，省政府各部门忙得脚不着地。
发改委、交通厅连轴转，就连平日存在感不算强的粮食和物资储备部门，如今走路都带着风。
教育厅这边却显得格外安静。学校照常上课，老师也基本到岗，升学考试还有两个月。这么一看，似乎穿越受影响最小的就是学生。
毕竟哪怕回到二百年前，该上学的还是得上学。
周培文每天照样到办公室里，文件也照样审批，可总觉得心里空落落的。
他也想开会。但问题在于，教育会议不好随便召集人。
基础教育还好，厅里和市教育局都能管。到了高校，情况便复杂起来了。
归秦省直接管理的重点高校里，西北大学算一个。习安交通大学、西北工业大学、习安电子科技大学等学校各有各的主管体系，校领导的职级也高。真论行政排序，几所大学的主要负责人坐到周培文面前，他都得先客气地称一声“领导”。
何况穿越后的各大高校也忙得厉害。调整科研任务、整理离线资料、清点资产库存，都要花费时间和精力。
周培文几次准备发会议通知，最后又把电话放下。总不能为了证明教育厅也在干活，把一群校长从学校里硬拽出来听他讲话。
到了四月六日，他终于找到一个合适的由头。
主管教育工作的副市长赵明岚出面牵头，由秦省教育厅和习安市教育局共同召集全市重点高校、中小学、中职院校和技工学校代表开会。各学科教研员、出版社编辑、省市图书馆负责人、省知识产权局以及部分科研院所人员一并参加。
会议地点安排在市政府第二会议中心。
赵明岚进入会场前，特意对周培文说了一句：“今天事情多，会议控制好时间。”
周培文点头，“一个小时以内。”
赵明岚看了他一眼，有些无语，“其实也没有这么着急。”
会议由习安市教育局局长高志远主持。
参会人员并不算多，可层级跨度很大。前排坐着各高校校长，后面是中小学校长代表和教研员。职业院校的校长们坐在另一侧，桌上已经摆着诸多专业调整建议。
省知识产权局局长沈绍衡坐在靠近主席台的位置，面前放着厚厚一摞文件。
高志远宣布会议开始后，先把话筒交给周培文。
会议开始之前，周培文先看向各大高校的席位，“先问一项学生工作。”
“各校外地籍学生数量较多。穿越发生后，学生同家人失去联系，情绪波动会很明显。学校的集中摸排和心理疏导开展得怎么样了？”
西北大学的副校长率先汇报，“学校已经按学院建立外地籍学生台账，由辅导员和各班班长每天汇报具体情况。心理中心开通了校内热线，重点关注外地籍学生的心理状况。”
习安交通大学校长王国树说道：“学校组织了宿舍走访，由导师和班主任共同参与。我们准备安排更多的集体活动，减少学生长时间独处。”
“还有一部分学生表现得很平静，实际情绪压抑的很深。学校已经要求各学院不能只大水灌溉式的关心学生心理情况。要做到点对点对接，每个学生的心理摸排都要有专人进行监督。”
周培文点了点头，“学生们的安全和心理状态要作为工作开展的重中之重。对于家不在辖区内的教职工，也要一并纳入关心。教师首先也是普通人，他们同样会想家，同样会有情绪。”
会场内有人低头记录。
确认完学生安抚情况，高志远宣布进入第一项正式议题：未来是否继续开展英语教育。
话音落下后，会场里很快出现不同意见。
一名中学校长认为应当保留，“习安之外仍有英国、美国等英语体系国家。尤其是英国现在正处于巅峰时期，未来对外交涉和国际贸易都需要大量外语人才。这么着急取消英语教育，就是自废武功。”
一名研究员持更为激进的观点，“要这么说，干脆在英语之外再开设一门法语得了，现在的法语可是外交和欧洲精英们的通用语言。依我看，我们现阶段的英语专业人才已经足够应付未来需要的国际交流，等我们掌握了国际话语权，让他们来学习汉语才对。”
一名高中教研员则提出调整考试地位，“适当保留课程没有问题，继续占据中考、高考的大量分值就不合适了。学生眼下更需要学习数学、物理、化学等知识”
职业院校代表也赞成降低权重，“未来我们需要大批量的产业工人和工程师。机电、焊接、车工、农机维修这些课程都要扩充。课时总量是有限的，英语课程继续按照过去的标准安排，其他课程就没有地方放了。”
习安外国语大学的校长敲了敲桌面，“英语仍然是现有科技资料的重要载体。市内数据库里大量原始论文、软件操作界面和现代计算机编程语言都使用英语。高校不能彻底放弃英语教育，至少理工科学生要具备一定的阅读能力。”
讨论持续了半个多小时。
高志远将形成的方案投到屏幕上。
英语教育继续保留，但从下一届开始，英语退出中考、高考和研究生入学统一考试科目。中小学将英语调整为选择性课程，重点学校和有条件的地区继续开设。大学公共英语退出统一必修课，由各专业根据需要设置科技英语和文献阅读等课程。
现场进行记名表决，绝大多数人选择同意。
周培文看着结果，点头道。“英语往后就是一件工具。需要的人多学学，用不到的人掌握基本常识就行。”
第二项议题关于中小学教材调整。
教材专家组已经提前列出一份长达百页的问题目录。
最大的麻烦来自自然科学史。现有课本中，大量定理、公式、技术和实验以外国科学家姓名命名，其中相当一部分成果要到一八六〇年以后才会出现。
若照原有教材授课，今后学生随口就能说出来尚未出生的学者姓名。消息一旦传到外部，会闹出大乱子。
一名物理教研员说道：“公式和原理必须保留，并且有必要保留原有符号，我们已经完全适应英文或者希腊文字母在现代自然科学体系中的存在，想要彻底抛弃几乎不可能。但具体公式的名称需要重新处理。”
“公元1860年以前已经公开的成果，继续沿用原名。尚未出现的成果，课本里删除原作者生平和未来年份，改用功能名称，或者由完成本地复现和改进的团队重新命名。”
“像麦克斯韦方程组，目前麦克斯韦本人还活着，但相关理论尚未完整发表。中学教材可以暂称‘统一电磁场方程’，大学教材则采用内部编号。”
一名高校教授提出：“直接改成中国人姓名，容易造成学术混乱。可以先由本地团队完成复现、实验验证和规范整理，再依照贡献命名。这样至少有完整记录。”
省知识产权局局长沈绍衡点头，“命名要有程序。不能哪所学校手快，先印进教材便算自己的成果。”
周培文看向众人，“既然如此，有关未来人物的信息暂时隐去。具备现实应用价值的成果，由市内团队完成复现、验证和改进后重新命名。教材使用中国化名称，内部数据库保留来源记录。”
一名老教研员小声说道：“以后学生学的定律，可能一半都姓张王李赵。”
旁边的人低声回应：“总比姓高姓牛姓爱姓麦强一点。”
两个人刚说完，便发现周培文看了过来，立刻端正坐好。
针对历史教材的调整争论更大。
经过激烈讨论，最终在场众人形成的方案是：下一版中小学历史教材以1860年为明确界限。此后的具体事件、人物结局和国际战争进程，暂时退出基础教育教材。
中国近现代史原有内容由高校设为限制性选修课程，仅供历史、外交、军事和政策研究人员学习，严格遵守保密流程。
中学历史课程将更加详细的扩充现代世界局势（指19世纪中叶）。重点讲解工业革命、大英帝国的扩张、俄国在中亚和远东的活动、欧洲列强的殖民体系、美国的社会状况，以及清政府面临的财政、军事和外交困境。
周培文补充：“教材要告诉学生世界眼下是什么样，也要让他们知道列强为什么是列强。不能只写几句帝国主义便翻篇。工业、海军、金融、殖民地和贸易体系都要讲清楚。”
“学生将来接触外部世界，至少得明白英国人为什么能把军舰开到南海。”
第三项议题转向高等教育和科研成果。
沈绍衡终于翻开面前那摞材料，“目前最大的问题，是科研成果的所有权。”
“市内高校、企业和科研院所保存了大量论文、专利、软件、图纸和工艺资料。原作者有些在仍在习安，有些留在21世纪的现代世界，还有些在这个时空仍然存在或者还没出生。成果能不能使用，使用后归谁，必须先定好规则。”
他说话带有一定的南方口音，因此语速放的很慢，
“经初步研究，建议按照人员所在地和成果复现情况分三类处理。”
“第一，论文作者、专利权人或主要完成人仍在习安市辖区内的，原有权利继续承认。政府因公共利益需要使用的，应当登记，并提供相应补偿。”
“第二，原作者不在辖区内，相关成果由政府暂时代管。任何单位不得据为己有，也不得擅自宣称原创。”
“第三，市内团队对代管成果完成有效复现、工程化改造或显著改进的，可以取得十年收益授权。期限内依照规定分享产业收益，基础成果仍归公共科研数据库管理。”
一名高校负责人问：“复现一篇论文也能拿十年？”
“单纯照着步骤重复一遍，价值有限。”沈绍衡回答，“完成稳定工艺、扩大生产批量、替代断供的原料，或者解决现有条件下的设备问题，才有资格申请收益授权。”
“举例说，数据库里有一项污水处理剂配方，原作者不在习安。某个团队用本地原料重新做出来，又将成本降到工厂能够承受的水平，这就属于有价值的复现和改进。”
企业代表问：“公司复现以后，学校还能不能用？”
“科研和教学可以使用。商业生产收益依照授权方案分配。不能因为某一家先复现，就把其他单位的实验室也锁上门。”
沈绍衡翻到下一页，“省市图书馆、高校图书馆、科研院所和企业技术中心要共同建设本地科研数据库。”
“现有的论文、专利、各项标准、工艺规程、设备操作手册、代码和实验数据统一整理。教师和学生发现数据库缺失的材料，可以提交，审核后给予积分或物资奖励。”
“涉及1860年以后西方科学家的姓名、履历、出生地、未来工作单位和具体发表年份，公开版本进行模糊化处理。核心资料完整保存，实行分级授权。普通教学资料只保留原理、实验方法和必要的原始数据。内部科研资料可以保留完整内容，但查阅需要权限。对外交流版本另行编制。”
“数据库不能为了保密把知识也删没了。我们的目标是控制未来信息外泄，同时保证科研人员还能工作。”
高等教育改革随之也进入讨论。
原有毕业论文制度面临一个很现实的问题。
许多参考文献涉及尚未出现的人物、机构和期刊。若要求学生按照过去的标准完整列出，论文很快会变成一份未来学者预言。
会议决定，在科研数据库完成分级整理前，毕业论文暂时取消强制参考文献格式要求。
学生仍需说明数据来源、实验过程和已有资料依据，但可以使用内部资料编号，不必在公开版本中列出完整作者信息。
一名大学校长提醒道：“取消公开参考文献以后，抄袭风险会增加。”
沈绍衡早有准备，“数据库建立本地查重系统，严厉打击学术不端现象。即使换了年代，该查重还是得查重。”
会场里终于响起一阵轻松的笑声。
最后一项议题，是中文学术期刊体系。
外部期刊、数据库和出版机构已经全部消失。市内教师、研究人员和学生依旧要交流成果，也需要形成新的学术评价标准。
教育厅提出，由高校、研究院和重点企业联合创办一批中文期刊，涵盖能源、矿业、机械、农业、医学、材料、化工、交通、历史和语言等诸多领域。
原有期刊能够在本地恢复编辑部的，继续沿用原有刊名。编辑部在外地的，由本市学术委员会新建刊物。
复现研究、工程改进、材料替代和技术降级研究都可以投稿。
习安理工大学的校长说道：“过去单纯复现很难发论文。往后要是连复现也接收，会不会文章太多？”
周培文摇头，“环境已经变了。以前容易买到的试剂、设备和零件，如今可能短时间内很难补充。能用本地材料把一项技术重新做出来，本身就有一定价值。”
“期刊的重点在于能不能解决实际问题，只要能解决问题，再多的文章也不怕没有刊物接收。”
沈绍衡补充道：“所有期刊建立中文摘要、中文关键词和统一专业名词数据库。涉及新技术和新发现，优先使用中文命名。”
“我们的论文将来可能会被翻译成英文、法文和德文。先把中文体系打牢靠，以后让他们来翻译我们的文献。”
一名年轻讲师听到这里，低声问身边同事：“以后评职称还算SCI吗？”
同事想了想，“估计得凭秦省核心了。”
有人低头憋笑。
工作人员收起材料时，几位高校的校长已经接到实验室和各个项目组打来的电话，起身便匆匆往外走。
周培文坐在原位，看着会议纪要投到屏幕上，心里的郁闷终于散了不少。
看来教育厅往后也闲不下来了。
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发改委、交通厅连轴转，就连平日存在感不算强的粮食和物资储备部门，如今走路都带着风。
教育厅这边却显得格外安静。学校照常上课，老师也基本到岗，升学考试还有两个月。这么一看，似乎穿越受影响最小的就是学生。
毕竟哪怕回到二百年前，该上学的还是得上学。
周培文每天照样到办公室里，文件也照样审批，可总觉得心里空落落的。
他也想开会。但问题在于，教育会议不好随便召集人。
基础教育还好，厅里和市教育局都能管。到了高校，情况便复杂起来了。
归秦省直接管理的重点高校里，西北大学算一个。习安交通大学、西北工业大学、习安电子科技大学等学校各有各的主管体系，校领导的职级也高。真论行政排序，几所大学的主要负责人坐到周培文面前，他都得先客气地称一声“领导”。
何况穿越后的各大高校也忙得厉害。调整科研任务、整理离线资料、清点资产库存，都要花费时间和精力。
周培文几次准备发会议通知，最后又把电话放下。总不能为了证明教育厅也在干活，把一群校长从学校里硬拽出来听他讲话。
到了四月六日，他终于找到一个合适的由头。
主管教育工作的副市长赵明岚出面牵头，由秦省教育厅和习安市教育局共同召集全市重点高校、中小学、中职院校和技工学校代表开会。各学科教研员、出版社编辑、省市图书馆负责人、省知识产权局以及部分科研院所人员一并参加。
会议地点安排在市政府第二会议中心。
赵明岚进入会场前，特意对周培文说了一句：“今天事情多，会议控制好时间。”
周培文点头，“一个小时以内。”
赵明岚看了他一眼，有些无语，“其实也没有这么着急。”
会议由习安市教育局局长高志远主持。
参会人员并不算多，可层级跨度很大。前排坐着各高校校长，后面是中小学校长代表和教研员。职业院校的校长们坐在另一侧，桌上已经摆着诸多专业调整建议。
省知识产权局局长沈绍衡坐在靠近主席台的位置，面前放着厚厚一摞文件。
高志远宣布会议开始后，先把话筒交给周培文。
会议开始之前，周培文先看向各大高校的席位，“先问一项学生工作。”
“各校外地籍学生数量较多。穿越发生后，学生同家人失去联系，情绪波动会很明显。学校的集中摸排和心理疏导开展得怎么样了？”
西北大学的副校长率先汇报，“学校已经按学院建立外地籍学生台账，由辅导员和各班班长每天汇报具体情况。心理中心开通了校内热线，重点关注外地籍学生的心理状况。”
习安交通大学校长王国树说道：“学校组织了宿舍走访，由导师和班主任共同参与。我们准备安排更多的集体活动，减少学生长时间独处。”
“还有一部分学生表现得很平静，实际情绪压抑的很深。学校已经要求各学院不能只大水灌溉式的关心学生心理情况。要做到点对点对接，每个学生的心理摸排都要有专人进行监督。”
周培文点了点头，“学生们的安全和心理状态要作为工作开展的重中之重。对于家不在辖区内的教职工，也要一并纳入关心。教师首先也是普通人，他们同样会想家，同样会有情绪。”
会场内有人低头记录。
确认完学生安抚情况，高志远宣布进入第一项正式议题：未来是否继续开展英语教育。
话音落下后，会场里很快出现不同意见。
一名中学校长认为应当保留，“习安之外仍有英国、美国等英语体系国家。尤其是英国现在正处于巅峰时期，未来对外交涉和国际贸易都需要大量外语人才。这么着急取消英语教育，就是自废武功。”
一名研究员持更为激进的观点，“要这么说，干脆在英语之外再开设一门法语得了，现在的法语可是外交和欧洲精英们的通用语言。依我看，我们现阶段的英语专业人才已经足够应付未来需要的国际交流，等我们掌握了国际话语权，让他们来学习汉语才对。”
一名高中教研员则提出调整考试地位，“适当保留课程没有问题，继续占据中考、高考的大量分值就不合适了。学生眼下更需要学习数学、物理、化学等知识”
职业院校代表也赞成降低权重，“未来我们需要大批量的产业工人和工程师。机电、焊接、车工、农机维修这些课程都要扩充。课时总量是有限的，英语课程继续按照过去的标准安排，其他课程就没有地方放了。”
习安外国语大学的校长敲了敲桌面，“英语仍然是现有科技资料的重要载体。市内数据库里大量原始论文、软件操作界面和现代计算机编程语言都使用英语。高校不能彻底放弃英语教育，至少理工科学生要具备一定的阅读能力。”
讨论持续了半个多小时。
高志远将形成的方案投到屏幕上。
英语教育继续保留，但从下一届开始，英语退出中考、高考和研究生入学统一考试科目。中小学将英语调整为选择性课程，重点学校和有条件的地区继续开设。大学公共英语退出统一必修课，由各专业根据需要设置科技英语和文献阅读等课程。
现场进行记名表决，绝大多数人选择同意。
周培文看着结果，点头道。“英语往后就是一件工具。需要的人多学学，用不到的人掌握基本常识就行。”
第二项议题关于中小学教材调整。
教材专家组已经提前列出一份长达百页的问题目录。
最大的麻烦来自自然科学史。现有课本中，大量定理、公式、技术和实验以外国科学家姓名命名，其中相当一部分成果要到一八六〇年以后才会出现。
若照原有教材授课，今后学生随口就能说出来尚未出生的学者姓名。消息一旦传到外部，会闹出大乱子。
一名物理教研员说道：“公式和原理必须保留，并且有必要保留原有符号，我们已经完全适应英文或者希腊文字母在现代自然科学体系中的存在，想要彻底抛弃几乎不可能。但具体公式的名称需要重新处理。”
“公元1860年以前已经公开的成果，继续沿用原名。尚未出现的成果，课本里删除原作者生平和未来年份，改用功能名称，或者由完成本地复现和改进的团队重新命名。”
“像麦克斯韦方程组，目前麦克斯韦本人还活着，但相关理论尚未完整发表。中学教材可以暂称‘统一电磁场方程’，大学教材则采用内部编号。”
一名高校教授提出：“直接改成中国人姓名，容易造成学术混乱。可以先由本地团队完成复现、实验验证和规范整理，再依照贡献命名。这样至少有完整记录。”
省知识产权局局长沈绍衡点头，“命名要有程序。不能哪所学校手快，先印进教材便算自己的成果。”
周培文看向众人，“既然如此，有关未来人物的信息暂时隐去。具备现实应用价值的成果，由市内团队完成复现、验证和改进后重新命名。教材使用中国化名称，内部数据库保留来源记录。”
一名老教研员小声说道：“以后学生学的定律，可能一半都姓张王李赵。”
旁边的人低声回应：“总比姓高姓牛姓爱姓麦强一点。”
两个人刚说完，便发现周培文看了过来，立刻端正坐好。
针对历史教材的调整争论更大。
经过激烈讨论，最终在场众人形成的方案是：下一版中小学历史教材以1860年为明确界限。此后的具体事件、人物结局和国际战争进程，暂时退出基础教育教材。
中国近现代史原有内容由高校设为限制性选修课程，仅供历史、外交、军事和政策研究人员学习，严格遵守保密流程。
中学历史课程将更加详细的扩充现代世界局势（指19世纪中叶）。重点讲解工业革命、大英帝国的扩张、俄国在中亚和远东的活动、欧洲列强的殖民体系、美国的社会状况，以及清政府面临的财政、军事和外交困境。
周培文补充：“教材要告诉学生世界眼下是什么样，也要让他们知道列强为什么是列强。不能只写几句帝国主义便翻篇。工业、海军、金融、殖民地和贸易体系都要讲清楚。”
“学生将来接触外部世界，至少得明白英国人为什么能把军舰开到南海。”
第三项议题转向高等教育和科研成果。
沈绍衡终于翻开面前那摞材料，“目前最大的问题，是科研成果的所有权。”
“市内高校、企业和科研院所保存了大量论文、专利、软件、图纸和工艺资料。原作者有些在仍在习安，有些留在21世纪的现代世界，还有些在这个时空仍然存在或者还没出生。成果能不能使用，使用后归谁，必须先定好规则。”
他说话带有一定的南方口音，因此语速放的很慢，
“经初步研究，建议按照人员所在地和成果复现情况分三类处理。”
“第一，论文作者、专利权人或主要完成人仍在习安市辖区内的，原有权利继续承认。政府因公共利益需要使用的，应当登记，并提供相应补偿。”
“第二，原作者不在辖区内，相关成果由政府暂时代管。任何单位不得据为己有，也不得擅自宣称原创。”
“第三，市内团队对代管成果完成有效复现、工程化改造或显著改进的，可以取得十年收益授权。期限内依照规定分享产业收益，基础成果仍归公共科研数据库管理。”
一名高校负责人问：“复现一篇论文也能拿十年？”
“单纯照着步骤重复一遍，价值有限。”沈绍衡回答，“完成稳定工艺、扩大生产批量、替代断供的原料，或者解决现有条件下的设备问题，才有资格申请收益授权。”
“举例说，数据库里有一项污水处理剂配方，原作者不在习安。某个团队用本地原料重新做出来，又将成本降到工厂能够承受的水平，这就属于有价值的复现和改进。”
企业代表问：“公司复现以后，学校还能不能用？”
“科研和教学可以使用。商业生产收益依照授权方案分配。不能因为某一家先复现，就把其他单位的实验室也锁上门。”
沈绍衡翻到下一页，“省市图书馆、高校图书馆、科研院所和企业技术中心要共同建设本地科研数据库。”
“现有的论文、专利、各项标准、工艺规程、设备操作手册、代码和实验数据统一整理。教师和学生发现数据库缺失的材料，可以提交，审核后给予积分或物资奖励。”
“涉及1860年以后西方科学家的姓名、履历、出生地、未来工作单位和具体发表年份，公开版本进行模糊化处理。核心资料完整保存，实行分级授权。普通教学资料只保留原理、实验方法和必要的原始数据。内部科研资料可以保留完整内容，但查阅需要权限。对外交流版本另行编制。”
“数据库不能为了保密把知识也删没了。我们的目标是控制未来信息外泄，同时保证科研人员还能工作。”
高等教育改革随之也进入讨论。
原有毕业论文制度面临一个很现实的问题。
许多参考文献涉及尚未出现的人物、机构和期刊。若要求学生按照过去的标准完整列出，论文很快会变成一份未来学者预言。
会议决定，在科研数据库完成分级整理前，毕业论文暂时取消强制参考文献格式要求。
学生仍需说明数据来源、实验过程和已有资料依据，但可以使用内部资料编号，不必在公开版本中列出完整作者信息。
一名大学校长提醒道：“取消公开参考文献以后，抄袭风险会增加。”
沈绍衡早有准备，“数据库建立本地查重系统，严厉打击学术不端现象。即使换了年代，该查重还是得查重。”
会场里终于响起一阵轻松的笑声。
最后一项议题，是中文学术期刊体系。
外部期刊、数据库和出版机构已经全部消失。市内教师、研究人员和学生依旧要交流成果，也需要形成新的学术评价标准。
教育厅提出，由高校、研究院和重点企业联合创办一批中文期刊，涵盖能源、矿业、机械、农业、医学、材料、化工、交通、历史和语言等诸多领域。
原有期刊能够在本地恢复编辑部的，继续沿用原有刊名。编辑部在外地的，由本市学术委员会新建刊物。
复现研究、工程改进、材料替代和技术降级研究都可以投稿。
习安理工大学的校长说道：“过去单纯复现很难发论文。往后要是连复现也接收，会不会文章太多？”
周培文摇头，“环境已经变了。以前容易买到的试剂、设备和零件，如今可能短时间内很难补充。能用本地材料把一项技术重新做出来，本身就有一定价值。”
“期刊的重点在于能不能解决实际问题，只要能解决问题，再多的文章也不怕没有刊物接收。”
沈绍衡补充道：“所有期刊建立中文摘要、中文关键词和统一专业名词数据库。涉及新技术和新发现，优先使用中文命名。”
“我们的论文将来可能会被翻译成英文、法文和德文。先把中文体系打牢靠，以后让他们来翻译我们的文献。”
一名年轻讲师听到这里，低声问身边同事：“以后评职称还算SCI吗？”
同事想了想，“估计得凭秦省核心了。”
有人低头憋笑。
工作人员收起材料时，几位高校的校长已经接到实验室和各个项目组打来的电话，起身便匆匆往外走。
周培文坐在原位，看着会议纪要投到屏幕上，心里的郁闷终于散了不少。
看来教育厅往后也闲不下来了。
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